"El juego no es el rasgo predominante de la infancia, sino un factor básico en el desarrollo.(...) El juego crea una zona de desarrollo próximo en el niño. Durante el mismo, el niño está siempre por encima de su edad promedio, por encima de su conducta diaria; en el juego es como si fuera una cabeza más alta de lo que en realidad es. Al igual que en el foco de una lente de aumento, el juego contiene todas las tendencias evolutivas de forma condensada, siendo en sí mismo una considerable fuente de desarrollo." Vygotski
"Sin el juego el aprendizaje y la evolución son imposibles. El juego es la raíz de donde surge el arte. La mente creativa juega con los objetos que ama. Los niños juegan con todo lo que cae en sus manos. El juego es siempre una cuestión de contexto. No es lo que hacemos sino cómo lo hacemos. El juego vuela siempre frente a las jerarquías sociales.
"Galumphing" ( palabra inventada por Lewis Carroll) es la energía de juego estrepitosa e inagotable de los cachorros, gatitos, niños, mandriles de muy poca edad... y también de las comunidades y las civilizaciones. "Galumphing" es la elaboración y ornamentación aparentemente inútil de la actividad. "Galumphing" es dar saltitos en lugar de caminar, tomar el camino más pintoresco en lugar del más corto, jugar a un juego cuyas reglas exigen una limitación de nuestro poder, interesarnos en los medios más que en los fines.
Es en el juego y sólo en el juego que el niño o el adulto como individuos son capaces de ser creativos y de usar el total de su personalidad, y sólo al ser creativo el individuo se descubre a sí mismo." Nachmanovich, Stephen.
Bibliografía: Nachmanovich, Stephen. (2007) La mente que juega. Free Play. Buenos Aires. Paidos
Vygotski, Lev S.(1988) "El desarrollo de los procesos psicológicos superiores". México. Ed. Critica.
Links: http://kcts9.org/video/el-dr-andrew-meltzoff-sobre-la-importancia-del-juego-en-el-aprendizaje-temprana-edad
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