GRACIAS A LA VIDA

"Gracias a la vida" es uno de los, tantos, temas de la cantautora chilena Violeta Parra.

Antipoemas y poemas en la voz de David Wapner

Los textos leídos por David Wapner pertenecen al libro Obra Gruesa de Nicanor Parra (Santiago de Chile, Editorial Universitaria, 1973), y a su libro Mardablogues (Buenos Aires, Imprenta Argentina de Poesía, 2010).



http://www.imaginaria.com.ar/2012/02/poesia-en-la-escuela-david-wapner-lee-a-nicanor-parra/
http://es.wikipedia.org/wiki/Nicanor_Parra
http://www.imaginaria.com.ar/21/6/wapner.htm
http://www.nicanorparra.uchile.cl/
http://es.wikipedia.org/wiki/Antipoes%C3%ADa

Manipulación de la infancia desde la publicidad

El Humor en "Alterados por Pi" *

* "Alterados por Pi" programa emitido por el canal encuentro, cuyo conductor es Adrian Paenza.

La Escuela Nueva en Argentina

La experiencia educativa que abrió un camino

Un colegio de Capilla del Monte mantiene la pedagogía de las hermanas Cossettini, que pone al alumno en el centro de la práctica escolar
Jueves 09 de octubre de 2008 | Publicado en edición impresa.
Por Agustina Lanusse
Para LA NACION


"Una de las mejores cosas que me pasaron en la vida fue asistir a la escuela Serena y tener una maestra como Olga Cossettini. Mi escuela primaria me abrió un camino, me enseñó a sentirme segura, a disfrutar de la naturaleza, la música y la lectura", dice del otro lado del teléfono desde Rosario, Amanda Paccotti, una de las ex alumnas de la escuela Carrasco, dirigida a principios del siglo XX por las hermanas Olga y Leticia Cossettini.

"Yo fui feliz en la escuela. Prácticamente, todos los días salíamos de excursión. Esto era muy criticado por la gente que pensaba que perdíamos el tiempo. Pero no era así", se la escucha decir a Patricia, otra ex alumna, en el excelente documental que Mario Piazza realizó sobre la escuela de la señorita Olga.

En una experiencia que bien podría aplicarse hoy, en esos paseos se aprendía, por ejemplo, matemáticas y ciencias naturales. "Medíamos el tiempo y la distancia contando las cuadras que había desde la escuela hasta un campo vecino. En la plaza veíamos la forma de los canteros y de las fuentes y calculábamos el volumen de agua que contenía la fuente. Aprendí tocando, experimentando, mirando la naturaleza", recuerda hoy, a la distancia.

Animarse a innovar

El movimiento que iniciaron Olga Cossettini y su hermana Leticia, llamado Escuela Nueva, rompió con los cánones de la escuela tradicional, enciclopedista, que tenía al castigo como recurso pedagógico y al maestro como centro de la institución.

Las hermanas Cossettini pusieron al alumno como centro del aprendizaje, aprendieron a escucharlo y observarlo, le dieron protagonismo, voz y voto; abrieron la escuela al barrio; se encargaron de impulsar un aprendizaje activo, fuera de las aulas y comprometido con la comunidad.

Las innovaciones fueron múltiples: en lugar de bancos en hilera las aulas se equipaban con mesas hexagonales donde se agrupaban los alumnos; en vez de contar con el típico timbre para llamar al recreo, la música era el indicio del comienzo del receso.

En vez de calificación clásica cuantitativa, las evaluaciones eran informes exhaustivos que los padres recibían para que supieran las fortalezas y debilidades de sus hijos. No se hacían comparaciones entre chicos y el énfasis estaba puesto no tanto en los resultados, sino en el camino de aprendizaje individual de cada alumno.

"Mi escuela primaria me marcó de por vida. Lo que más me ayudó en mis posteriores estudios y actividades, aún en la docencia universitaria, no fue la regla de tres ni el interés compuesto, las fechas de batallas o los nombres de próceres o ríos, sino aquel sistema de aprender investigando libremente dentro de un plan", agregó Armando Sarrabayrouse, otro ex alumno.

Generación marcada
La pedagogía que nació con la señorita Olga, una educadora culta, inteligente e innovadora, marcó positivamente la vida y el destino de quienes asistieron entre 1935 y 1950 a la Escuela Experimental N° 69 del barrio de Alberdi, en Rosario. Todos la conocían como la "escuela de la señorita Olga", un centro de enseñanza y aprendizaje que se proyecta a los tiempos de hoy, como tampoco se olvida al colegio Domingo de Oro, en Rafaela, cuya riqueza traspasó las fronteras de la provincia de Santa Fe.

La Biblioteca Popular del colegio era un centro de consulta y lectura para todo el barrio. "Olga abrió las puertas de su casa (vivía arriba de la institución), y de la escuela a la comunidad", insiste Paccotti, una de las actuales impulsoras de la pedagogía de la Escuela Nueva, también conocida como Escuela Activa.

En lugar de tratar a los estudiantes como grupo y homogeneizar la enseñanza, las maestras observaban a cada chico y lo seguían individualmente. Así, cada uno aprendía a su ritmo y según sus posibilidades.

"Esa comodidad le hace sentir al niño que la escuela es suya, que le pertenece y esto lo hace crecer en autonomía y responsabilidades", comentó una docente de la Cooperativa Educacional Olga Cossettini, de Capilla del Monte, en Córdoba, donde se desarrollan hoy los principios pedagógicos de la recordada docente.
En la escuela Serena el cuaderno de clase era propiedad del alumno y un documento que los docentes debían respetar, evitando invadirlo de correcciones.

La escuela nueva dio protagonismo al alumno; fomentó el autoaprendizaje y la autocorrección. El arte, además, dominaba la jornada escolar y formaba parte de lo cotidiano. Eran frecuentes en las escuelas las obras de teatro, la visita de personajes ilustres (Gabriela Mistral, Javier Villafañe, Juan Ramón Jiménez, quienes les leyó por primera vez Platero y yo), el teatro de títeres; los concursos de barriletes, las misiones culturales, el laboratorio de ciencias y el coro de pájaros donde los alumnos imitaban el silbido del gorrión, el canario o la paloma.

Era un aprendizaje activo, que aún hoy tiene vigencia, en medio del laberinto que encierra a la educación argentina.


http://www.lanacion.com.ar/1057547-la-experiencia-educativa-que-abrio-un-camino

PIENSO, LUEGO EXISTO

ME GUSTA LEER :-)

Granitos de arena II

Granitos de arena

160º Aniversario del fallecimiento del General José de San Martín

San Lorenzo (marcha)

Febo asoma; ya sus rayos
iluminan el histórico convento;
tras los muros, sordo ruido,
oír se deja de corceles y de acero.
Son las huestes que prepara
San Martín para luchar en San Lorenzo;
el clarín estridente sonó
y la voz del gran jefe
a la carga ordenó.

Avanza el enemigo
a paso redoblado,
al viento desplegado
su rojo pabellón.
Y nuestros granaderos,
aliados de la gloria,
inscriben en la historia
su página mejor.

Cabral, soldado heroico,
cubriéndose de gloria,
cual precio a la victoria,
su vida rinde, haciéndose inmortal;
y allí, salvó su arrojo
la libertad naciente
de medio continente,
¡Honor, honor al gran Cabral!

(Letra: Carlos J. Benielli - Música: Cayetano A. Silva)

link: http://www.me.gov.ar/efeme/17deagosto/cansanloren.html

¡Feliz día del Niño, a todos los Niños del mundo!

DÍA DE LA INDEPENDENCIA

Día de la Bandera

Día de la afirmación de los derechos argentinos sobre las Islas Malvinas, Sector Antártico e Islas del Atlántico Sur

Día de la Soberanía

DÍA DEL TRABAJADOR

DÍA DEL ANIMAL

"Día del Veterano de Guerra y de la Recuperación de las Islas Malvinas"

NUNCA MÁS

La dictadura que dio comienzo el 24 de marzo de 1976 fue un GOLPE, propiamente dicho, a la Argentina. Que dejó secuelas que, aunque cicatricen, no se pueden borrar. Toda una sociedad quedo marcada por la perdida de vidas, de derechos y voz. ¡NUNCA MÁS!

¡Feliz feliz no cumpleaños a ti... no a mí!

Uno va estudiando diferentes materias y va tratando de sacarle el lado productivo. A menudo, cuando estudio, me pregunto cómo voy a llevar esto a una clase, o qué provecho tiene dicho saber. Tratando de reflexionar, relacionar y buscar el sentido de una lectura que si bien esta justificada no siempre se expone tan explícitamente como en el texto de Alicia R. W. de Camilloni, "1.Justificación de la didáctica" en El saber didáctico:
"...Si pensáramos que enseñar es fácil, que el profesor nace o no nace con talento para enseñar y que si lo tiene su intuición le será suficiente para resolver los problemas que se le presenten en su trabajo; si pensáramos que todo está bien en la educación o que es poco lo que se puede hacer para mejorarla, entonces construir conocimientos didácticos sería una tarea superflua y sin sentido."
¿Qué tiene que ver el video? simplemente quise poner una información, la cual esta implícita pero tal vez genera un proceso en el que se desarrolle cierta actividad cognitiva.
Es interesante leer algo que clarifica ideas, es satisfactorio descubrir la puerta que nos lleva al conocimiento, es gratificante que nos expongan un problema y poder resolverlo, es estimulante aprender. Es maravilloso aprender a enseñar.

LACAN Y EL LENGUAJE